长期以来，学校各附属实验学校及幼儿园教师在参与年度中小学幼儿园教师职称评定工作中，一直受到全省中小学幼儿园优质课评定难的困扰，严重影响了教师职称晋升及专业发展的积极性。

为保障我校基础教育广大教师职称评审工作的正常开展，满足年度中小学幼儿园优质课评定要求，经积极向校领导汇报，并大力争取省教育厅支持和同意，12月上、中旬，由基础教育与继续教育处副处长尹绍刚带队，组织校本部教师教育专家、基础教育名师等共计5人，赴各校开展中小学幼儿园教师优质课认定工作。专家组深入各附属中学班级，认真听取申报教师的课堂教学，累计听课43节，严格、认真评定申报教师的专业素养，并于课后将听课情况及时反馈给授课教师，推动申报教师专业发展和提升。

活动中，各附属中学申报教师认真准备，在课堂上丰富教学方式、优化教学手段，积极促进学生核心素养培养的落实，取得了积极的教学成效。一是各附属中学认真对待，积极组织、协调安排教学活动。二是所有教师活动参与积极主动，发挥学科组集体教研的力量，组织集体备课、磨课，以最优设计呈现在课堂上。三是教师都能熟练掌握和应用课件进行授课，课件制作内容齐全、形象生动，充分调动学生的主动性。四是教师课前准备充分，教学设计难点突破性强，新课程理念落实到位。在学法指导、交流活动、关注学困生、教材拓展等方面教师关注的较多。五是课堂教学中充分尊重学生个性、重点培养学生的学习兴趣，注重体现学生的主体性。

通过活动开展，学校希望在及时落实基础教育教师亟待解决的老大难问题的同时，充分利用学校基础教育各学科教研平台，加强教育教学的教研力度，优化教学模式、强化业务素质，提高教学能力，促进教师成长，加快各单位教师专业发展和学校教育基础教育质量提升步伐。